今回も那須フィルの定期演奏会と重なっていて，どちらにしようかとギリギリまで迷ったんだけど，こちらを選んだ。
● 開演は午後１時。入場無料。
２部構成で第１部が合唱。２部が吹奏楽。合唱のプログラムは次のとおり。
大田原高校
中勘助 多田武彦 かもめ
岩井俊二 菅野よう子 花は咲く
さくら清修高校
バルトーク Hejja, hejja, karahejja!
バールドシュ Cantemus
矢板東高校･附属中学校
バールドシュ Magos a rutafa
多保孝一ほか 愛をこめて花束を
黒磯高校
モンテヴェルディ「Lagrime d'amante al sepolcro dell'amata」より
Incenerite spoglie
Dara la notte il sol
大田原女子高校
荒井由実 ひこうき雲
北川悠仁 佐藤和哉 雨のち晴レルヤ
合同合唱
信長貴富 混声合唱とピアノのための「くちびるに歌を」
● 最も印象に残ったのは，大田原高校の「花は咲く」。
この曲はYouTubeで杉並児童合唱団の演奏を聴くことが多いんだけど，男声合唱にするとこうなるのかという発見がひとつ。
少ないながら，一騎当千の歌い手たちに驚いたことがひとつ。
● が，それ以上に曲そのものによるでしょうね。この時期だとなおさら。
歌詞は津波で命を散らした少女（中学生か高校生）が彼岸から現世に向けて，自分の思いを語るというもの。
叶えたい 夢もあった
変わりたい 自分もいた
今はただ なつかしい
あまりに説得力がありすぎる。生きている少年少女（かつて少年や少女だった者を含む）に真っ直ぐに届くだろう。
他愛のない夢だったのかもしれない。遠大な夢だったのかもしれない。平凡に結婚して母親になりたいと思っていたのか。医師か看護師になって，アフリカに渡って，多くの命を救いたい，人の役に立ちたい，と考えていたのか。仲良しの友だちといつか銀座を歩いてみたいねと語っていたのか。みな，等しく夢たり得る。
それを叶えることができなくなった自分が「わたしは何を残しただろう」と顧みる。わからない。わからないけれども，必ず，何かは残しているのだよ。人は生まれてきたというそれだけで，必ず何かを残していくものだ。
傷ついて 傷つけて
報われず 泣いたりして
今はただ 愛おしい
そういう時間をもっともっと過ごしたかっただろう，過ごさせてやりたかったと，この曲を聴く人のすべてがそう思うだろう。
● 大田原高校の部員たちは，気持ちをこめて丁寧に歌っていた。一方で，気持ちをこめすぎてもいけないものだろう。
まだ行方不明者は多数いる。東日本大震災は過去になったわけではない。だからこそ，放っておくと気持ちを込めすぎる方に傾くかもしれない。
● 黒磯高校のモンテヴェルディは清新な印象。お初にお目にかかります，という状況だったからかもしれないんだけど。
まだまだ上手くなれる余地がありそうだ。いい練習をしているんじゃないかと思わせる。
● 合同合唱はさすがに圧巻。指揮をしている魔法使いのような婆様は何者だ？
合唱が世界のすべてという人のようだ。他とバランスを取るなんぞという発想はおそらくないだろう。
細部への気配り（監視ともいうか）の効いた指揮ぶりといい，大勢の団員を一点に向かわせる統率力といい，ただ者ではない風格がある。カリスマという言葉を思いだした。
● 第２部は吹奏楽。
矢板東高校･附属中学校
ステファン･ブラ編 アナと雪の女王 ハイライト
大野雄二 ルパン三世のテーマ
大田原女子，黒羽，黒磯南，黒磯，那須，那須清峰，幸福の科学学園 合同演奏
後藤洋編 バレエ音楽「くるみ割り人形」ファンタジー
和泉宏隆 宝島
高根沢，さくら清修，矢板東，矢板中央，那須拓陽，馬頭 合同演奏
カルモナ Fiesta española (pasodoble)
久石譲 魔女の宅急便 セレクション
樽屋雅徳 無辜の祈り
● 合同演奏のための練習はそんなに時間が取れるわけではない（と思う）。まとめるのはなかなか難しいだろう。
一番楽に聴けたのは，最初の矢板東高校･附属中学校の２曲だった。楽に聴ける演奏＝いい演奏，というわけではないと思うのだが。
● 高校生の一生懸命はまっすぐにこちらに届く。事故はあった。が，そんなのは問題じゃない。二度や三度のエラーで試合が決まるわけでもない。
一生懸命を忘れて久しいグータラ社会人としては，おまえなんか全然ダメじゃん，と叱咤激励された気分になった。
● 気になったことが２つあった。ひとつは，部活紹介に「楽しく練習しています」と書いているところが多かったこと。
レトリックとしてそう書いたのならいいんだけれど，本当に楽しく練習してるんだとすると，それはつまり練習してないってことだぞ。楽しいのはできることしかやってないからだよ，たぶん。
● 楽しくない練習をどれだけ積みあげられるかの勝負だもん。それをやらないと本番が楽しくならないでしょ。楽しむべきは本番であって，練習じゃない。言い方を換えると，楽しくない練習をどれだけ楽しめるかが，つまり才能ってことかもしれないんだよ。
と言ってしまったあとに取って付けたようで悪いんだけど，やはりレトリックだよね。練習，楽しくないよね。
● もうひとつは，部員数が極端に少ないところがけっこうあることだ。少なければ少ないなりにやりようはある，というレベルを超えて少ない。
このままでは，たとえば吹奏楽についていえば，作新や宇都宮北とその他の学校の差は開くばかりだ。
吹奏楽をやりたいんだったら，頑張って作新や宇都宮北に行けばいいんだよ，というのは，ひとつの考え方として成立しないわけではないけれども，少し以上に乱暴だ。
● 部活を学校単位に押しこめておくのは無理があるのかもしれない。いくつかの学校が共同して行うのが常態であるべきなのかも。
そうしようとすると，生徒の移動や指導者をどうするかなど，厄介な問題が生じるけれども，どうもそこに向うしかないのかもしれないね。
この「百花繚乱春爛漫コンサート」も，その答のひとつなのかもしれない。
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